Работает на платформе
Digiseller
Digiseller
Дипломная работа Влияние индивидуальных особенностей студентов на успешность в учебной деятельности. Психология. Содержание Введение………………………………………………………….…………..……3 Глава 1. Теоретическое обоснование индивидуально-психологических особенностей студентов и их влияния на успешность в учебной деятельности………………………………………………………………………………….8 1.1. Успеваемость как результат психологической оценки….……...…....8 1.2. Влияние индивидуально-психологических особенностей студентов на успешность в учебной деятельности……………………………………..…14 Выводы……………………………………………………………...…..….43 Глава 2. Организация, методы и методики исследования………..………..…46 2.1. Основные теоретические концепции исследования……………....46 2.2. Характеристика методики исследования и методов математико-статистической обработки результатов…………………………………..….....61 Выводы……………………………………………………………..……….64 Глава 3. Результаты экспериментального исследования…………………...…66 3.1. Исследование индивидуально-психологических особенностей студентов и их влияния на успешность в учебной деятельности…..………..…..66 3.2. Обработка результатов методами математической статистики…………………………….……………………………………………………66 Выводы……………………………………………………………….……70 Заключение………………………………..………………………………..…….72 Список литературы…………………………………………………………...….76 Приложения……………………………………………………………………...79 Тест Кэттелла(16PF – опросник)«ШЕСТНАДЦАТЬ ЛИЧНОСТНЫХ ФАКТОРОВ» ОПРОСНИК (Sixteen Personality Factor Questionnaire, 16PF)
105 стр. с приложениями В приложениях таблицы из практической части дипломной работы и методика. Список литературы 1. Абрамова Г.С. Практическая психология. - Екатеринбург: «Деловая книга», 2008. - 368 с. 2. Айзенк Г.Ю. Количество измерений личности: 16, 5 или 3? – критерии таксономической парадигмы/ Иностранная психология. –2005. Т.1. № 2. – С. 9 – 23. 3. Акимова М.К., Козлова В.Т. Рекомендации по использованию результатов диагностики природных особенностей человека в педагогической практике/ Методики диагностики природных психофизиологических особенностей человека. Вып. 2. М., 2005. С. 99–110. 4. Бондаренко А.Ф. Психологическая помощь: теория и практика. – М.: «Изд- во институт психотерапии», 2006. – 353 с. 5. Бубнова С.С. Система профессионально важных качеств и индивидуальные способы деятельности. Психологическая наука и общественная практика. Ч.1. М.: Наука, 2003. – 250 с 6. Вахнянская И. Теории личности и личностного роста в современной психологии. – Ижевск, 2004. - 320 с. 7. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. Минск, 2007. 8. Елисеев О.П. Практикум по психологии личности - СПб., 2003. С.386-389. 9. Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М., 2006. 10. Карпенко Л.А. Психология. Словарь / Под общ.ред. А.В.Петровского, М.Г.Ярошевского. М.: Политиздат, 2005. – 494 с. 11. Качалова Л.М., Боголепова С.Ф., Плыплин В.В. Альфа-ритм и темп усвоения знаний / Труды СГУ. Выпуск 44. М.,2006. 12. Климов Е.А. Индивидуальный стиль деятельности (в зависимости от типологических свойств нервной системы). Казань, 2007. 13. Климов Е.А. Введение в психологию труда. М., 2007. 14. Комплексное исследование проблемы обучения и воспитания специалистов с высшим образованием. СПб., 2007. 15. Корнилова Т.В. Диагностика мотивации и склонности к риску. М., 2007. 16. Корнилова Т.В., Григоренко Е.Л. Сравнение личностных особенностей российских и американских студентов (по опроснику А. Эдвардса)/ Вопросы психологии. 2005. № 5. С. 108–115. 17. Кочюнас Р. Основы психологического консультирования/ пер.с лит. – М.: Академический Проект, 2006. – 240 с. 18. Леонгард К. Акцентуированные личности. Киев, 2004. 19. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 2003. 20. Лисовский В.Т., Дмитриева А.В. Личность студента. Л., 2004. 21. Личко А.Е. Типы акцентуаций характеров и психопатий у подростков. М., 2006. 22. Личко А.Е. Подростковая психиатрия. М., 2006. 23. Мейли Р. Структура личности.// Экспериментальная психоло-гия./ Под ред. П. Фресса и Ж. Пиаже. Т. 5. М.,2005. С. 196 – 283. 24. Меновщиков В.Ю. Введение в психологическое консультирование. – М.: Смысл,2005. – 109 с. 25. Миронова Т.Л. Самосознание профессионала. – Улан-Удэ, 2007.– 200 с. 26. Молоканов М.В. Личностные компоненты профессиональной успешности практических психологов: Дис…к.п.н. – М., 2004. – 178 с. 27. Мэй Р. Искусство психологического консультирования. – М.: Независимая фирма «Класс», 2004. – С.102-115. 28. Нюттен Ж. Мотивация.// Экспериментальная психология./ Под ред. П. Фресса, Ж. Пиаже. Т. 5. М.,2007. С. 15 – 110. 29. Образ жизни современного студента. СПб., 2007. – 320 с. 30. Педагогика и психология высшей школы. Ростов на Дону, 2006. – 311 с. 31. Платонов К.К. Краткий словарь системных психологических понятий. М.: “Высшая школа”, 2006. – 180 с. 32. Поддьяков А.Н. Исследовательское поведение. М., 2005. – 370 с. 33. Психологические и психофизиологические особенности студентов/ Под ред. Н.М. Пейсахова. Казань, 2007. – 439 с. 34. Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. М., 2001. – 392 с. 35. Смирнов С.Д. Рецензия на книгу К. Двек "Я-теории, их роль в мотивации, становлении личности и развитии"/ Вопросы психологии. № 6. 2001. С. 119–121. 36. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М.,2003. 37. Юнг К. Психологические типы. М.,2007. – 520 с.